På förskolan behövs lekar som fungerar även när vädret hindrar utevistelse eller när barngruppen behöver röra sig inomhus. Bra innelekar för barn i förskolan ska vara enkla att förklara, möjliga att anpassa efter lokalens storlek och tillräckligt varierade för att passa både aktiva och mer försiktiga barn. Med några stolar, rockringar, föremål från avdelningen och lite fantasi kan pedagogen skapa en hel förmiddag med rörelse, samarbete, minne och språk.
Det är klokt att först kontrollera golvet och ta bort sådant som barnen kan snubbla på. Bestäm också en tydlig stopp-signal och visa var barnen ska springa, stå eller sitta. I lekar med utslagning kan pedagogen låta barnen få en ny uppgift i stället för att lämna leken helt. Då får alla fortsätta vara delaktiga.
Starta med strumpstafetten
Strumpstafetten passar när gruppen behöver en lek med både fart och ett tydligt mål. Dela barnen i lag utifrån hur många som deltar. Två lag med ungefär tio barn i varje kan fungera bra, men lagen kan naturligtvis göras mindre. Alla tar av sig strumporna och lägger dem i en gemensam hög på andra sidan rummet.
Det första barnet i varje lag springer till högen, letar upp sina strumpor, tar på sig dem och springer tillbaka. När barnet är tillbaka startar nästa lagkamrat. Leken fortsätter tills alla har hämtat sina strumpor. Den blir samtidigt ett praktiskt tillfälle att träna på att klä på sig själv, hitta rätt plagg och hjälpa varandra utan att ta över.
Om gruppen tycker om stafetten kan pedagogen variera den med vantar eller skor. För yngre barn kan högen göras mindre och avståndet kortare. På en liten yta kan barnen gå snabbt i stället för att springa. Det viktiga är att leken behåller sin humor och att ingen känner sig stressad av att få på sig plaggen.
Träna minnet med Kims lek
Kims lek kräver nästan ingen plats och passar därför bra mellan två mer rörelsefyllda aktiviteter. Lägg fram fem till tio olika föremål, till exempel en kloss, en sked, en boll, en bok och en vante. Barnen får titta på föremålen en kort stund och tillsammans säga vad de ser. Därefter blundar ett barn medan pedagogen tar bort ett föremål.
När barnet öppnar ögonen gäller det att upptäcka vad som saknas. De andra kan hjälpa till genom att vänta med sina svar, så att barnet får tänka själv. För yngre barn kan pedagogen börja med tre föremål. För äldre barn kan två saker byta plats, eller så kan ett föremål läggas till i stället för att tas bort. Leken tränar uppmärksamhet, ordförråd och förmågan att minnas i rätt ordning.
Som stöd för planeringen kan lekar för barn inomhus förskola ge inspiration till fler lekar för barn inomhus i förskolan, särskilt när man vill växla mellan lugna minnesövningar och lekar med rörelse.
Ge plats åt rörelse
”Alla ekorrar byter bo” kommer ursprungligen från utomhusleken, men fungerar också inomhus om det finns en stor och fri yta. Använd rockringar som bon och låt varje barn ställa sig i ett eget bo. Pedagogen ropar: ”Alla ekorrar byter bo!” Då ska barnen springa till ett annat bo. Efter varje omgång tas en rockring bort.
Det barn som inte hittar ett bo får stå bredvid och heja på de andra. Leken fortsätter tills en ekorre och ett bo återstår. För att undvika att någon känner sig bortvald kan barnet som står utanför få vara med och ropa, flytta en ring eller hjälpa pedagogen att kontrollera att alla byter plats. Ett annat alternativ är att låta två barn dela bo under de sista omgångarna.
Reglerna behöver anpassas till rummet. På ett mindre område kan barnen gå, hoppa eller ta stora steg i stället för att springa. Rockringarna ska ligga plant och ha gott om avstånd mellan sig. Pedagogen bör också påminna barnen om att titta framåt och inte knuffas när de byter bo.
Använd fantasi, språk och lyssnande
I ”Gömma nyckel” gömmer pedagogen eller ett barn ett föremål någonstans i rummet. De andra letar medan den som gömt saken ger ledtrådar. När letaren närmar sig säger gömmaren att det ”bränns”, och när letaren går bort från gömstället säger gömmaren att det ”kallnar”. Orden kan förklaras före leken och användas som en enkel övning i motsatser och riktning.
”Ett skepp kommer lastat” är en sittande språklek som tränar minne och ord. Välj en bokstav, till exempel A. Den första deltagaren säger att ett skepp kommer lastat med ananas. Nästa upprepar ordet och lägger till apelsiner. Sedan fortsätter gruppen med ytterligare ord på samma bokstav, exempelvis apor. Leken kan avslutas när orden tar slut eller när någon inte längre minns hela raden.
Pedagogen kan göra leken lättare genom att låta barnen samarbeta två och två. Det går också att byta tema från frukter till djur, kläder eller saker som finns på förskolan. Då blir aktiviteten mer konkret och barnen får hjälp att koppla orden till sin vardag.
Avsluta med drama och samling
”Draken och skatten” skapar spänning utan att barnen behöver springa. Ett barn ligger eller sitter i mitten av en ring och är draken, som vaktar en skatt. När draken somnar ska ett annat barn smyga fram, ta skatten och försiktigt gå tillbaka till sin plats. Om draken hör ett ljud vaknar den, ryter och låtsas spruta eld. Lyckas skattjuven ta sig tillbaka utan att bli upptäckt får barnet bli nästa drake.
Välj en mjuk och ofarlig sak som skatt, till exempel en tygpåse eller en träkloss. Låt barnen prova att vara både drake och skattjuv, men ge möjlighet att avstå från en roll som känns obehaglig. Leken tränar koncentration, kroppskontroll och förmågan att lyssna efter små ljud.
Den korta ramsan ”Killevippen” kan användas i en lugnare samling. Lägg ungefär tolv russin på ett papper på golvet och låt barnen sitta i ring runt det. En ramsa avgör vem som först lämnar rummet. Barnet som sitter till höger pekar ut vilket russin som är ”killevippen”. När det andra barnet kommer tillbaka tar det russin ett efter ett. När det särskilda russinet tas ropar gruppen ”Killevippen”, och barnet som pekade får gå ut nästa gång. Använd gärna russin endast om det passar barngruppens allergier och ålder; annars kan små tygbitar eller klossar användas.
Som avslutning fungerar ”Fruktsallad” bra. Barnen sitter på stolar i en ring och ett barn står i mitten. Det stående barnet pekar på deltagarna och ger dem olika fruktnamn, exempelvis äpplen, päron och bananer. När ett fruktnamn ropas ska alla med det namnet byta plats. Om pedagogen ropar ”fruktsallad” ska alla byta plats. En stol kan tas bort mellan omgångarna, men barnet som blir utan stol kan i stället få stå i mitten och fortsätta leken.
- Välj en lek som passar rummets storlek och gruppens energinivå.
- Förklara reglerna kort och visa första omgången i stället för att ge en lång instruktion.
- Bestäm i förväg hur barn som väntar får vara delaktiga.
- Avsluta medan leken fortfarande känns rolig och byt aktivitet innan koncentrationen tar slut.
- Ha rockringar, mjuka bollar och några vardagsföremål lättillgängliga.
- Använd kortare avstånd när barnen ska röra sig i ett litet rum.
- Ge barn som inte vill springa möjlighet att gå, vara ledare eller hjälpa till.
- Kontrollera alltid små föremål, allergier och halkrisker före leken.
Med dessa lekar kan förskolan skapa en balanserad inomhusdag där barnen får springa, tänka, prata, lyssna och samarbeta. Strumpstafetten och ekorrleken ger energi, Kims lek och skeppsleken tränar minnet, medan draken, skatten och fruktsalladen låter fantasin och gruppkänslan få ta plats.